week4

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์    สัปดาห์ที่ 4 ระหว่าง วันที่ 25-29 สิงหาคม 2557

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนเข้าใจและสามารถบอกเวลาในช่วงต่าง ๆ และใช้ Present Simple ในการอธิบายกิจกรรม
ทีทำในแต่ละวัน เช่น ในตอนเช้า ตอนเที่ยง และตอนเย็น ได้

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
3	25 August 2014	เนื้อหา/โจทย์ Time คำถาม What time is it?  เครื่องมือคิด - Card and Chart นาฬิกา - Key question เกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ - Wall thinking  บอร์ดชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - นาฬิกากระดาษ - ครูกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ผ่านคำถาม	ชง ครูกล่าวทักทายนักเรียนและโชว์นาฬิกากระดาษ ครูหมุนเข็มนาฬิกาไปหมายเลขต่าง ๆ  เชื่อม -  ครูสนทนาถามตอบ What time is it? It is ………….. แล้วครูให้นักเรียนหมุนเข็มนาฬิกาตามครู แล้วครูถามอีกครั้ง What number long hand point? Long hand point number………  What number short hand point? Short hand point number……. - ครูให้นักเรียนกำหนดเวลาเป็นของตนเองแล้วนำเสนอเพื่อน ๆ ใช้ (30 นาที) - แบบฝึกหัด Match the Clock	ชิ้นงาน  - แบบฝึกหัด Match the Clock ภาระงาน - การบ้านวาดภาพนาฬิกาจากโจทย์ - การกำหนดเวลาด้วยตนเองและนำเสนอ	ความรู้ - นักเรียนสามารถบอกเวลาได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
	27 August 2014	เนื้อหา/โจทย์ Time คำถาม What time is it? เครื่องมือคิด - Card and Chart เกี่ยวกับนาฬิกา - Key question เกี่ยวกับเวลา - Wall thinking  บอร์ดชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - เกมนั่นเวลากี่โมง - ครูกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ผ่านคำถาม	ชง - ครูกล่าวทักทาย ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับเวลา เชื่อม - ครูให้นักเรียนเล่นเกมโดยแบ่งกลุ่มออกเป็น2 กลุ่ม กลุ่มละ 14 คน แล้วครูแจกกระดาษหมายเลข 1-12 และขอตัวแทนกลุ่มละ 2 คนเพื่อเป็นเข็มสั้นและเข็มยาว - ครูบอกเวลาเป็นภาษาอังกฤษ เช่น It is two o’clock. Ii is five o’clock. etc. หลังจากนั้นให้นักเรียนที่เป็นเข็มสั้นและเข็มยาวไปยืนหน้าเพื่อนที่มีหมายเลขนั้น เช่น It is two o’clock. นักเรียนที่เป็นเข็มสั้นก็ต้องยืนหน้าเพื่อนที่มีหมายเลข 2 ส่วนคนที่เป็นเข็มยาวก็ต้องยืนหน้าเพื่อนที่ถือหมายเลข 12 ใช้ (30 นาที) - ครุให้นักเรียนวาดภาพนาฬิกาและออกแบบเวลาด้วยตนเอง พร้อมทั้งเขียนเวลาอธิบายได้ภาพ เช่น What time is it? It is……..o’clock.	ชิ้นงาน  - ออกแบบนาฬิกาและเขียนอธิบายเวลา ภาระงาน - การตอบคำถามและร่วมกิจกรรมในห้องเรียน	ความรู้ - นักเรียนสามารถบอกเวลาได้อย่างถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้ - นักเรียนออกแบบเวลาและอธิบายได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
	28-29 August 2014	เนื้อหา/โจทย์ Time คำถาม What do you do at eight, nine, twelve, four and eight o’clock? What time do you have lunch? What time do you go to school? What time do you go home? What time do you go to bed? เครื่องมือคิด - Key question เกี่ยวกับเวลา - Blackboard Share - Wall thinking  บอร์ดชิ้นงาน - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ -  คลิปเพลง What time is it? - ครูกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ผ่านคำถาม	ชง - ครูกล่าวทักทาย Good morning แล้วเปิดคลิปเพล What time is it? หลังจากนั้นครูให้นักเรียนเต้นประกอบเพลง เชื่อม - ครูสนทนาถามตอบ What activity he does at eight o’clock? He goes to school. ครูถามนักเรียนต่อ What do you do at nine o’clock? I study. What do you do at twelve o’clock? I have lunch. What do you at four o’clock? I go home. What time do you go to bed? I go to bed at eight o’clock. ครูเขียนประโยคทั้งหมดบนกระดาน แล้วให้นักเรียนอ่านตามทีละประโยคและแปลความหมาย ใช้ (1 ชั่วโมง) - การตอบคำถามในชั้นเรียน - การเขียนประโยคและวาดภาพประกอบ	ชิ้นงาน  - เขียนประโยคและวาดภาพประกอบ ภาระงาน - การร่วมกิจกรรมและเต้นแสดงท่าทางประกอบเพลงWhat time is it?	ความรู้ - นักเรียนสามารถอธิบายกิจประวัติประจำวันเป็นภาษาอังกฤษ เช่น ตอนแปดโมงเช้าไปโรงเรียน ตอนเที่ยงทานอาหารมื้อเที่ยง เป็นต้น  ทักษะ - นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้  คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน